Senaryo 3 sual ve puan dağılımı
| Öğrenme çıktısı | Beceri | Sorular | Puan |
|---|---|---|---|
| TDE2.2 | Metinde anlam oluşturma | 1 ve 2 | 20 |
| TDE2.3 | Metni çözümleme | 3 ve 4 | 35 |
| TDE2.4 | Okuma sürecini değerlendirme | 5 | 15 |
| TDE4.3 | Yazıda kaide uygulama | 6 | 30 |
| Toplam | 6 açık uçlu sual | 1–6 | 100 |
Yazılı soruları
- Süre 40 dakika
- Toplam 100 puan
- Yönerge İlgili metni okuyun. Yanıtınızı soruda istenen izahat yada metin örneğiyle destekleyiniz.
A Metni · Askıdaki Gosteri
(Okul salonunda gosteri için perde kurulmuştur. Hacivat, elinde boş bir duyuru kâğıdıyla gelir.)
Hacivat: Karagöz’üm, perdeyi aydınlatan lamba yanmıyor. Gösteriyi askıya almak gerekecek.
Karagöz: Gösteriyi nereye asacağız? Askı kırılırsa gölgeler de yere düşer mi?
Hacivat: Askıya almak, şimdilik ertelemek demek. Lamba onarılmadan perdeye görüntü düşmez.
Karagöz: Şu kâğıda da o şekilde yaz. Kapıda bekleyen çocuklar gösterinin bütünüyle iptal edildiğini sanmasın.
Hacivat: “Gosteri ertelendi. Yeni gün ve saat bu panoda duyurulacak.” Bu şekilde yazsak iyi mi olur?
Karagöz: Güzel. Çocuklar ne süre geleceklerini panodan öğrenir. Ben de askıyı yerine bırakırım. (Elindeki askıyı kenara koyar.)
Bu imtihan için yazılmış Karagöz oyunu kesiti.
1. Sual · Duyurudan çıkarım · 10 puan
A metnindeki duyuruyu gören bir izleyici ertesi gün aynı saatte salona gelmeyi planlıyor. Seyircinin bu planı hangi varsayıma dayanır? Duyurudaki bir ifadeden yararlanarak seyircinin iyi mi hareket etmesi icap ettiğini açıklayınız.
B Metni · Deniz’in Mektubu
2 Kasım 2026
Sevgili Dayıcığım,
Okuldaki gölge oyunu için bir poster hazırladım. İlk taslağı asla değiştirmeden asmak istedim. Renkleri ve çizdiğim perdeyi o denli beğenmiştim ki afişteki detayları bir kez daha okumayı düşünmedim.
Zeynep, afişe bakınca gösterinin hangi salonda bulunduğunu sordu. Dedem de bir okul gösterisine giderken yanlış binanın önünde beklediğini söyledi. Bunun üstüne posteri panoya asmadan ilkin salonun adını belirginleştirmeye karar verdim.
Geçen senenin gosteri programını sakladığını söylemiştin. Alt köşesine otobüs durağından salona kadar ufak bir yol çizmiştin. Programın bir fotoğrafını gönderir misin? Bizim afişe de benzer bir çizim eklemek isterim.
Sevgiler,
Deniz
Bu imtihan için yazılmış hususi mektup.
2. Sual · Mektupta isteğin amacı · 10 puan
Deniz, dayısından istediği program fotoğrafını posteri geliştirmek için iyi mi kullanacaktır? B metninden bir ipucuyla açıklayınız.
3. Sual · Söz oyunu ve gülmece · 15 puan
A metninde Hacivat’ın “askıya almak” sözünü hangi anlamda kullandığını ve Karagöz’ün bu sözü iyi mi yorumladığını açıklayınız. Bu anlam farklılığının iyi mi gülmece oluşturduğunu Karagöz’ün bir sözüyle yada hareketiyle ilişkilendiriniz.
4. Sual · Mektup ile dilekçenin yapı ve üslubu · 20 puan
B ve C metinlerini hitap ve kapanış biçimleri açısından karşılaştırınız. Her metinden bir hitap ve bir kapanış örneği gösteriniz. C metninde talebi bitiren ifadeyi kapanış olarak ele alınız. Bu tercihlerin alıcıyla kurulan ilişkiyi iyi mi yansıttığını açıklayınız.
5. Sual · İlk yorumu tekrardan okumayla sınama · 15 puan
Bir talebe B metninin gövdesindeki ilk paragrafı okuduktan sonrasında “Deniz posteri değiştirmeyecek.” yorumunu yapar. Öğrencinin ilk yorumunu dayandırabileceği bir ifadeyi ve tekrardan okuduğunda bu yorumu sınamasına yardım edecek bir başka ifadeyi gösteriniz. İki ifadeyi karşılaştırarak öğrencinin yorumunu iyi mi güncellemesi icap ettiğini açıklayınız.
6. Sual · Amaca ve alıcıya uygun e-posta · 30 puan
Edebiyat kulübü adına danışman öğretmeniniz Murat AKINCI’ya bir e-posta yazınız. Perşembe günü saat 15.30’da oldukça amaçlı salonda 20 dakikalık Karagöz provası yapmak için izin isteyiniz. Provada ses düzeyini ve tasvirlerin perdedeki görünümünü denetim edeceğinizi emareniz. Öğretmeninizden bu planın uygun olup olmadığını bildirmesini rica ediniz.
Alıcı, mevzu, hitap, ileti gövdesi, kapanış ve ad soyad bölümlerine yer veriniz. Alıcıya uygun bir dil kullanınız. Yazım ve noktalama kurallarına dikkat ediniz.
Açıklamalı Yanıt Anahtarı
Her probleminin altında tam puan için ihtiyaç duyulan ölçütler yer alır. Metne dayanan ve aynı ilişkiyi kuran değişik ifadeler kabul edilir. Bir ölçüt kısmen karşılandığında verilen puan, o ölçütün üst sınırını aşmaz.
1. Probleminin Cevabı · 10 puan
Izleyici, gösterinin bigün sonraya ertelendiğini ve saatinin aynı kalacağını varsaymıştır. “Yeni gün ve saat bu panoda duyurulacak.” ifadesi, bu iki bilginin hemen hemen açıklanmadığını gösterir. Izleyici salona gitmeden ilkin panodaki yeni duyuruyu denetim etmelidir.
- Gösterinin ertesi gün ve aynı saatte yapılacağı varsayımını izahat. Gün ve saat için ikişer puan. (4 puan)
- Yeni gün ve saatin hemen sonra duyurulacağı ifadesini dayanak gösterme. (3 puan)
- Salona gitmeden ilkin yeni duyuruyu denetim etmesi icap ettiğini izahat. (3 puan)
2. Probleminin Cevabı · 10 puan
Deniz, eski programdaki yol çizimini örnek alarak yeni afişe otobüs durağından salona ulaşmayı gösteren bir çizim ekleyecektir. Dayısının programın alt köşesine duraktan salona kadar bir yol çizdiğini söylemesi bu çıkarımı destek sunar.
- Fotoğrafın, afişe salonu bulmayı kolaylaştıracak bir yol tarifi yada çizim eklemek için kullanılacağını izahat. (5 puan)
- Eski programdaki yol çizimini ya da benzer çizim ekleme isteğini dayanak gösterme. (5 puan)
3. Probleminin Cevabı · 15 puan
Hacivat bu sözle gösteriyi ertelemeyi anlatır. Karagöz ise sözü bir nesneyi askıya asmak benzer biçimde gerçek anlamıyla yorumlar. Gölgelerin yere düşüp düşmeyeceğini sorması yada elinde askıyla görünmesi, soyut bir sonucu fizyolojik bir fiil benzer biçimde canlandırır. Beklenmedik bu karşılık gülmece oluşturur.
- Hacivat’ın ertelemeyi kastettiğini izahat. (5 puan)
- Karagöz’ün sözün fizyolojik anlamı üstünden karşılık verdiğini izahat. (5 puan)
- Bir söz yada hareketi seçip anlam ayrılığının mizaha katkısını izahat. (5 puan)
4. Probleminin Cevabı · 20 puan
B metninde “Sevgili Dayıcığım” hitabı ve “Sevgiler” kapanışı aile içindeki yakınlığı yansıtır. C metninde “Çınarlı Anadolu Lisesi Müdürlüğüne” başlığı kurumsal muhatabı belirtir. “Yerleştirilmesini arz ederim” ifadesi resmî bir talep iletildiğini gösterir. Ad ve imza da dilekçenin müracaat niteliğini destek sunar.
- B metninden uygun hitap ve kapanış örneklerini gösterme. Her biri 3 puan. (6 puan)
- C metninden uygun kurum hitabı ve kapanış örneklerini gösterme. Her biri 3 puan. (6 puan)
- Mektuptaki kişisel yakınlık ile dilekçedeki kurumsal birlikteliğin dil tercihlerine tesirini izahat. Her metin için 4 puan. (8 puan)
5. Probleminin Cevabı · 15 puan
İlk yorum “İlk taslağı asla değiştirmeden asmak istedim.” cümlesine karşı koyabilir. İkinci paragraftaki “salonun adını belirginleştirmeye karar verdim” ifadesi tekrardan okunduğunda bunun başlangıçtaki bir talep olduğu anlaşılır. Talebe yorumunu, “Deniz ilkin taslağı korumak istedi. Afişin okuyucuya yeterince data vermediğini fark edince taslağı değiştirmeye karar verdi.” biçiminde güncelleyebilir.
- İlk yorumu destekleyen ifadeyi belirleme. (5 puan)
- Tekrardan okumada ilk yorumun değişmesini gerektiren bir ifadeyi belirleme. (5 puan)
- İki ifadeyi karşılaştırıp başlangıçtaki talep ile sonraki kararın farkını izahat. (5 puan)
6. Probleminin Cevabı · 30 puan
Alıcı: Selin Yılmaz
Mevzu: Karagöz gösterisi için prova izni
Sayın Öğretmenim,
Edebiyat kulübü olarak Karagöz gösterisi için perşembe günü saat 15.30’da oldukça amaçlı salonda 20 dakikalık bir prova yapmak istiyoruz. Bu provada ses düzeyini ve tasvirlerin perdedeki görünümünü denetim edeceğiz.
Salonu bu saat aralığında kullanmamıza izin verebilir misiniz? Planımızın uygun olup olmadığını bildirmenizi rica ederim.
Saygılarımla,
Deniz Kaya · Edebiyat Kulübü
- E-posta bölümlerini kullanma. Alıcı 2, amaca uygun mevzu 3, hitap 2, kapanış 1 ve ad soyad 2 puan. (10 puan)
- Açık bir izin isteği yazma (2). Perşembe günü saat 15.30’u (2), 20 dakikalık süreyi (2) ve oldukça amaçlı salonu (2) belirtme. (8 puan)
- Ses düzeyi ve tasvirlerin perdedeki görünümü olmak suretiyle iki prova amacına yer verme. Her biri 2 puan. (4 puan)
- Planın uygunluğuna ilişkin cevap rica etme. (2 puan)
- İleti gövdesinde saygılı talep dili, anlaşılır cümleler ve alıcıya uygun söz varlığı kullanma. Her biri 1 puan. (3 puan)
- Yazım ve noktalama kurallarını uygulama. Yazım 2, noktalama 1 puan. (3 puan)
Sınava hazırlanırken
Ilkin soruları kendi cümlelerinizle yanıtlayın. Denetim ederken yalnızca ulaştığınız sonuca bakmayın. Hangi söze dayandığınızı ve o sözün cevabınızı iyi mi desteklediğini de deneyin. Yazma sorusundan sonrasında mektup ve e-posta örnekleri üstünden hitap ve kapanış biçimlerini karşılaştırabilirsiniz. Öteki emekler için 11. sınıf edebiyat yazılı soruları arşivine bakabilirsiniz.
İndir ⇒ 2026-2027 11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı 1. Dönem 1. Ortak Yazılı Soruları ve Cevapları
Kaynaklar ve sınavın dayanağı
Kapsamı 2026–2027 mevzu sual dağılım tablosunun birinci dönem birinci yazılıya ilişik Senaryo 3 sütunu belirler. Öğrenme çıktılarının kapsamı güncel 11. derslik öğretim programına dayanır.
Sık sorulan sorular
11. derslik edebiyat Senaryo 3 kaç sorudan oluşur?
Bu örnek sınavda altı açık uçlu sual vardır. Beş sual okuma, bir sual yazma becerisini ölçer.
11. derslik edebiyat 1. dönem 1. yazılı Senaryo 3 mevzuları nedir?
2026–2027 tablosundaki bu senaryo “Bir Diyeceğim Var!” temasını kapsar. Karagöz, mektup ve dilekçe okuma metinleriyle e-posta yazma görevi bu örnekte beraber yer alır.
Okuma sürecini değerlendirme sorusunda ne yazılır?
İlk yorumunuzun dayanağını gösterin. Tekrardan okurken bulduğunuz yeni ipucunu belirtip yorumunuzu iyi mi değiştirdiğinizi açıklayın.
E-posta yazma sorusu iyi mi puanlanır?
Bu örnekte e-postanın bölümleri, istenen bilgilerin eksiksiz iletilmesi, alıcıya uygun dil, yazım ve noktalama beraber değerlendirilir. Sual 30 puandır.
Yanıt anahtarından değişik bir yorum kabul edilir mi?
Probleminin istediği ilişkiyi kuran ve metne dayanan değişik yorumlar, ilgili puanlama ölçütlerini karşıladığında kabul edilir.
